“上课了，同学们别说话了，注意听讲！”这句话对于在中国接受教育的人们应该都非常熟悉，课堂上要听老师讲课，学生要认真做好笔记······
课堂要安静，“静得连掉一根针都能听到”，这也是成年人眼中的良好课堂秩序，渐渐地深入中国人的骨髓。那究竟什么样的课堂才能被称为真正的“好课堂”？是一味的只是台上老师说，台下学员听，有问题也不习惯提出来；还是真实的让“学员成为课堂的主体”，活跃的思考，勇敢的说出困惑，提出问题呢？

2017年5月21日，和动力团队与意大利制药行业第一的美纳里尼公司合作开展学术研讨会《从0到1的距离》，省内各大医院主任齐聚青岛，充分感受团队第五力，用体验式学习的方式结合4D领导力体系，真正的让学员成为课堂的主角，而非导师。

当和动力首席导师严易凌让各位学员闭上眼睛听指令做的时候，课堂真的安静了，只剩下严老师“发号施令”的声音，各大山东省的医院主任一瞬间回到了小学课堂的情景。唯一不同的是，在一开始的时候，严老师就说道：中间大家有问题要问。中间操作的过程当中，严老师不断的重复：大家有问题吗？学员都说：没有。最后，严老师说可以睁开眼睛了，大家发现很简单的一张白纸，同样的指令下，每个人操作的结果却完全不一样。都惊了！
但是更让人惊奇的是，从开始到结束，十分钟，却没有一个学员提问，为什么呢？一位学员这是说出了心声：因为我们身上根深蒂固的“奴性”，只要有人说就习惯听从。而这所谓的“奴性”也许就是在学生时代的听老师的话渐渐养成的，习惯听讲，只要有人发出指令，即便心里有疑问也习惯忽略，不去提出来。最终造成的结果就是即便不知道也不问，随即就陷入了一种“我以为”的状态。如果把这样的思维方式用在现实的工作中，无效的沟通就会随时随刻产生，导致工作效率降低，甚至也会产生人际关系上的障碍。那怎样才能避免这样的问题发生呢？

有效的沟通一定要满足以下要点：
1、沟通要有目标性，表达清楚到底要完成什么样的工作，达到什么样的效果；
2、沟通要有利他性，站在对方的角度思考问题，表述问题，这样才能更好的理解；
3、沟通一定是双向的，要及时反馈，这样才能及时了解事情发展的状况，做出正确的决策；
4、沟通要避免情绪化，当出现不良情绪时，一定要先处理情绪，再布置任务。

和动力课堂中，运用科学又准确的4D领导力的天性测评为大家打开一扇自我认知的窗，帮助学员们从情感，工作，人际交往，压力状态下等多个维度全面剖析个人领导力及团队领导力的状态，了解自己的天性，有方向地进行自我修炼，发挥优势，补缺其三，努力成为4D全能更优秀的自己！

早在2000多年前，王充在《论衡》中提到：不学不成，不问不知。不提问就不会知道，在和动力的体验式学习课堂中翻转成为学习的主角，走出曾经“听”话的模式，学会有效沟通，充分进行自我探索和认知，在各自的岗位上更好的实现自我价值。

和动力训练带领学员实现“从0到1的距离”探索，大家在愉快轻松的氛围中度过了充实的一天，祝愿美纳里尼事业蒸蒸日上！和动力团队伴您玩索而有得！